Таким образом, химические элементы, которые входят в периодическую таблицу элементов Д. И. Менделеева, _____(1) разнообразные вещества неживой и живой природы.

В прошлые века многие учёные считали, что органические вещества принципиально отличаются от неорганических веществ: камень и любое другое вещество можно научиться создавать искусственным путём, органические же вещества не могу быть ____(2) лабораторным способом, а создаются только организмами.

Наука опровергла эти взгляды. В настоящее время синтезированы многие органические вещества, не только _____(3) в природе, но и в природе не встречающиеся, например, многочисленные пластмассы, различные виды каучуков(橡胶 ), лекарственные вещества и др. Синтетически полученных веществ даже больше, чем найденных в природе.

Возникает ещё один вопрос _____(4) состоят небесные тела, звёзды, планеты? Содержат ли они какие-либо новые элементы, не входящие в таблицу Д.И. Менделеева. Современная наука даёт отрицательный ответ на этот вопрос.

Самым распространённым элементом космоса является водород. Так, водород на Солнце составляет 75% по объёму, доля гелия составляет 24%, доля же остальных элементов составляет 1%.

____(5) водорода содержится по объему приблизительно от 35% до 90%.

Многочисленные анализы метеоритов показали, что тела, попадающие к нам _____(6) Вселенной, состоят из тех же химических элементов, ____(7) объединяет таблица Менделеева. ____(8), неизвестно нам на Земле элемента в составе метеоритов нет!

_____(9) космонавтики расширились возможности изучения различных небесных тел. Результаты исследований Луны, проведённых в последние годы, показывают, что породы, слагающие современную лунную кору химически более однородны, чем земные.

Советские автоматические межпланетные станции серии «Венера » определяли состав атмосферы Венеры. 97% общей массы атмосферы составляет диоксид углерода CO2. Азот и инертные газы составляет лишь несколько процентов, кислород—около 0.1%, а ____(10) ещё меньше.

1. а. образует б. образуют в. образовано

2. а. получены б. получить в. получаемый

3. а. имеющиеся б. имеющие в. имевшийся

4. а. от каких элементов

б. из каких элементов

в. в каких элементов

56

5. а. в звездах б. у звёзд в. на звездах

6. а. от глубины б. из глубины в. из-за глубины

7. а. с которыми б. которые в. которых

8. а. Ни одного нового б. На одно новое в. Ни одно нового

9. а. По развитию б. От развития в. С развитием

10. а. По развитию б. водяных паров в. водяного пара

57

完形填空 （三）

Любая деятельность, в том числе и учебная, имеет тенденцию принимать ритмическую форму. Эта тенденция особенно _____(1) там, где имеется звуковое сопровождение, ритм сигналов, следующих _______(2). По этим сигналам мы можем судить, равномерно ли _____(3) человек энергию, однообразны ли его движения. Важную ритмическую роль ____(4) человека играет музыка.

Музыка в учёбе и труде, ______(5) и во время отдыха, способна возбудить и успокоить. ______(6) большой силой воздействия, она способна придать нам в любой обстановке покой и движение, лёгкость и тяжесть.

Музыка активно стимулирует и регулирует движение человеческого тела, и это делает её ______(7) всевозможных видов саморегуляции и физкультуры.

Музыка отвлекает _______(8)беспокоящих человека мыслей, успокаивает и даже лечит. Большое значение имеет музыка как средство _______(9) с усталостью. Музыка может задавать опрелелённый ритм перед началом работы. Вспомните, как улучшается ваше настроение, _______(10)вы заходите в школу, а там звучит музыка.

Использование музыки как средства повышения производительности труда _______(11) на положительном эмоциональном воздействии, поддержании устойчивого и высокого трудового ритма.

Проведённые учёными наблюдения ______(12) людьми с различной музыкальной подготовкой показали, что сильное воздействие на организм _______(13) только хорошо известные классические и народные мелодии. Поэтому, используя музыку в качестве средства психологического регулирования, нужно _____(14) вкусы людей.

Гении искусства творят ______(15) . Но в структуре их произведений есть строгая математическая логика, _____(16) , может быть, и не осознавалась композиторами. Исследования показали, что, слушая музыкальные произведения, мы следуем в уме этой логоке. Мы ожидаем, угадываем следующую музыкальную фразу. Когда наши ожидания ______(17) с реальным развитием музыкальной структуры, мы испытываем чувство удовлетворения и ощущение прекрасного. Именно поэтому музыка даёт человеку наслаждение. Если же музыкальное произведение состоит _____(18), нарушающих ожидаемую гармонию, то оно не только не _______ (19)эстетических ощущений, но просто кажется ужасным. Длительное воздействие такими звуками может даже ______(20) к психическим нарушениям.

1. [A] более очевидная [B] очевидна

[C] очевидно [D] очевидная

58

2. [A] друг к другу [B] друг другу

[C] друг за другом [D] друг друга

3. [A] применяет [B] заменяет

[C] отменяет [D] сменяет

4. [A] за [B] для

[C] на [D] у

5. [A] так как [B] так же как

[C] как будто [D] как бы

6. [A] обладать [B] обладавший

[C] обладающий [D] обладая

7. [A] неизменномукомпоненту [B] неизменного компонента

[C] неизменный компонент [D] неизменным компонентом

8. [A] из-за [B] с

[C] из [D] от

9. [A] битвы [B] войнны

[C] борьбы [D] сражения

10. [A] хотя [B] когда

[C] как [D] раз

11. [A] основанное [B] основать

[C] основано [D] основало

12. [A] над [B] перед

[C] с [D] под

13. [A] происходят [B] произносят

[C] производят [D] проходят

14. [A] учить [B] учитывать

[C] уступать [D] уделять

15. [A] над вдохновением [B] по вдохновени

[C] из вдохновения [D] за вдохновение

16. [A] которая [B] чтобы

[C] если [D] пока

17. [A] палают [B] нападают

[C] пропадают [D] совподают

18. [A] от одних неожидоностей [B] одним неожидоностям

[C] из одних неожидоностей [D] одними неожидоностями

19. [A] призывает [B] называет

[C] отзывает [D] вызывает

20. [A] привести [B] завести

[C] вывести [D] провести