大纲指出四级考试命题完全按照《大学俄语教学大纲》的有关规定进行。准备参加四级考试的同学首先应该熟悉《考试大纲》和《教学大纲》。

根据对几年来四级考试结果的资料分析可知，如果考生能较好地掌握《教学大纲》所规定的全部教学内容和语言技能，考试成绩就比较好。这就说明，考生应该熟悉《教学大纲》，使自己的俄语水平达到《教学大纲》规定的全部要求。或者说，考生应该具有与《教学大纲》规定相应的俄语能力。这些能力可以大致归纳为以下四点：

（l）音、形转化和联系能力——听到词的音或看到词的形，能与储存在头脑中的相应音、形迅即联系、与该词的词义和用法迅即联系、正确理解。

（2）对语法的敏感性——听到或看到变化词，不仅能知其原形，而且立即能判定该词在句中的作用、与其他词的关系等。

（3）记忆容量和记忆能力——能记住听到或看到的词、句、段和全文的语言现象和内容。在考试中不仅能记下，而且能保持一段时间（能强记）。

（4）思维能力或推测能力一一一对听到或看到的俄语话语（对话或独白）能进行分析、归纳、推理、判断等（具体的要求可见《教学大纲》中的《语言技能表》）。

要具有上述俄语能力，除了应有相应的一般文化知识之外，首先要有比较扎实的俄语基础：掌握一定量的词汇（对四级考试而言，是3800个，详见《教学大纲》中的《词汇表》和比较广泛的基本语法知识（详见《教学大纲》中《语法表》）。没有语言基础，譬如说，词汇掌握得较少，那就难以具有较强的阅读理解能力，更谈不上能有较强的翻译能力和写文能力。这样的实例在四级考试中是存在的：在听力和阅读理解题中，一些比较容易的、正确选项在考题对话或短文中有对应句的题，答错了；在选词填空题中，选择词

的词义不同，不应该混淆的题，也选错了答案；在俄译汉题中词义译错了。这些答题错误恐怕都与不认识这些单词有关。而在写文题中，用错词或只能用一些最基本的、中学就已经学过的词，则与掌握词汇不牢固，不灵活或掌握词汇太少有关。而语法知识掌握不扎实，在完成构形题中会有明显的失误，如变位、变格、形动词和副动词等构成方面就会有错。

这里强调语言基础的重要性，决不等于说，培养和发展言语交际能力不重要。例如，学习大学俄语，必须逐步提高听力和阅读能力及速度，还应学会俄译汉和写文。不具有这些能力，俄语水平就不能符合《教学大纲》的要求，就不能符合四级考试的要求。而且，俄语基础并不只限于多记单词和语法规则。例如，还要有根据词的构成和结合上下文“悟”（猜）词义的能力。有的考生在这方面的基础也不够。这就是说，这里强调俄语基础的重要性，其原因是鉴于部分考生有忽视基础的倾向，而更主要的原因，是鉴于语言基础是培养和发展言语能力的先决条件：没有语言基础就谈不上言语能力。

有的考生，为了能在四级考试中取得好成绩，十分重视应试技巧。对于应试技巧不能全盘否定。例如，应试时不要紧张，以免影响能力的发挥；一时答不出的考题可以先放一下，改答其他考题，回头再答。这些应试“技巧”是应该重视，应该学会的。应该否定的是那些不依靠能力而依靠取巧的所谓应试技巧。

为了能在四级考试中取得好成绩，应该靠平时认真学习和善于学习。例如，在学习词汇、语法和课文时，不能满足于懂，满足于能理解，还必须多练，课上要积极参加操练，课外也要利用一切机会多练、多用，特别是针对本人的弱点多练、多用，因为外语（其实本族语也一样）是练会、用会的。在练的时候，要把培养语言能力和言语能力结合起来。例如，学习名词等有词形变化词类时，在练记词义的同时要练词形变化；学形容词，要同时练短尾和级的构成；学动词，同时要练时、体、式、态的用法，练形动词和副动词的构成和用法等。而且不要孤立地练，要结合听、说、读、写、译练。还应注意的是，不能仅依据教科书学习和操练。因为教科书往往不能完全体现《教学大纲》的全部要求。特别是词汇，教科书往往难以把《教学大纲》中《词汇表》所列单词都编进去。但是，这些教科书没有编进去的单词，在四级考试的考题中却可以出现，因为命题的依据不是教科书，而是《教学大纲》，所以这一点应引起同学们的重视。