如果说上一个十年，主导俄罗斯的是彻底改变教育体系的思想，那么现在，对早已成熟的教育现代化的态度是：维护已取得的财富，但要开始更新。在6.34万所俄罗斯学校里，一切都应是现代化、实用和贴近生活的。

　　专家认为，俄罗斯教育的竞争力正在下降。国际权威的教育质量比较研究项目PISA（国际学生评价项目）和TIMSS（国际数学与科学教育成就趋势调查）表明，俄罗斯的学校向1710万学生传授海量知识――大纲的内容甚至有些过于沉重。但这样的学校没有培养学生走出习惯的教学情境，用生活实践和个人经验来解决问题的能力。这就是问题所在。

　　也就是说，在学生的脑海中，学校课程通常是抽象的，与现实脱节的。他们有知识，但不会运用。
　　
　　在PISA的测试中，俄罗斯人成绩为中下，排在第25至30位。阅读和理解力下降，在自然科学指标上表现平平，尽管俄罗斯在这一领域向来是遥遥领先的。一句话，根据调查结果，俄罗斯排名靠后，低于斯堪的纳维亚国家和亚太国家。
　　
　　这里有一个问题：胜利者用什么武装了自己，成功的保证是什么呢？斯堪的纳维亚国家舍弃基础教育开展实用教育。亚太国家的教育模式则正相反，明确面向科学，这与苏联时期的模式相近。而国外的年轻人更好地适应了转型经济。改革制定者之一、高等经济学校校长雅罗斯拉夫?库兹明诺夫认为，应当“充实学校资金”，组建专家小组，以借鉴成果显著国家的经验，制定新一代教学标准。同时利用自身经验，克服短处，发扬长处。但这里又出现了一个问题。改革是要减少教学大纲内容。那么如何维护俄罗斯主要的传统财富呢？
　　
　　在老一些的学校，人文学科、数学、经济、自然科学和信息等专业的专门化教育处于早期阶段。这意味着，学生将只深入学习在考大学时应测试的专业课程。
　　
　　部分课程可能成为需要付费的额外教育。义务教育曾是俄罗斯教育的强项。上世纪90年代，经济混乱和教育系统的赤贫使得教育事业实际上开始部分收费，则是另一码事。此外，到2008年，学制由10年改为12年，又将拉高教育费用。目前，这还是一个尚未解决的问题。
　　
　　另一个问题是，苏联时期的财政教育支出占国内生产总值的5％-6％（与现在的波兰、葡萄牙和瑞典相同），而今天这个数字仅为3.6%。国家一年只拨给一个学生400美元。